Lernen, Kultur und Teamgeist im Erasmus+-Projekt

Im März 2026 reiste eine Schülergruppe der Jahrgänge 6 und 8 der ARS im Rahmen eines Erasmus+-Projekts nach Pamplona. Nach der Ankunft wurden unsere Schülerinnen und Schüler sowie die begleitenden Lehrkräfte im Schulgebäude der CPEIP Paderborn-Lezkairu feierlich begrüßt. Eltern und Schulleitung organisierten eine Willkommensrunde mit regionalen Spezialitäten wie Tortilla de Patatas, Aceitunas, Jamón Serrano, Allioli, Pan con Queso Manchego und Empanadillas de Atún y Patatas. Eine zweisprachige Vorstellungsrunde (Deutsch/Spanisch) und Icebreaker-Aktivitäten erleichterten das Kennenlernen und sorgten für spürbare Freude.

Die Erasmus+-Woche begann mit einem gesunden Frühstück in der Mensa. Auf dem Programm standen Informationen zur Bedeutung eines ausgewogenen Starts in den Tag, zur Rolle gesunder Fette und zur Verwendung von Olivenöl sowie eine Verkostung nahrhafter Aufstriche (Avocado, Tomate). Im Rahmen eines geführten Rundgangs erhielten die ARS-Lehrkräfte Alicia Feregrino und Julia Grützmacher Einblicke in die Räumlichkeiten, die Ausstattung und die pädagogischen Ansätze der Partnerschule. Die gemeinsamen Mittagessen mit dem spanischen Kollegium ermöglichten kollegialen Austausch und gegenseitiges Kennenlernen.

Ein fachlicher Schwerpunkt lag auf digitalen Kompetenzen und einem Maker-Mindset. Im spanischsprachigen Digitalunterricht, der von spanischen Schülerinnen und Schülern ins Deutsche übersetzt wurde, wurde gelebter kooperativer Bilingualismus erfahrbar. An Praxisstationen lösten die Lernenden Programmierrätsel, um das sogenannte Computational Thinking (informatisches Problemlösen) zu fördern, trainierten algorithmisches Denken mit Minirobotern und entwickelten bei einer STEAM-Challenge improvisierte Musikinstrumente aus Gemüse und Obst mit einfachen Stromkreisen. So verband sich technisches Lernen mit Kreativität und Spaß.

Das Herzstück der Woche war die Kernlernerfahrung „Imaginäre Reise in eine Parallelwelt“. Auf dem Schulhof wurde ein Erfahrungsparcours mit altersgerecht aufbereiteten Aufgaben angeboten. An den Stationen arbeiteten die Gruppen auf Deutsch und Spanisch zusammen. Dabei wurden Bewegung, Koordination und Raumorientierung gezielt gefördert.

Bei einer geführten Stadterkundung entdeckte die Gruppe die Geschichte und das Kulturerbe Pamplonas. An gamifizierten Mathematik-Stationen konnten die Teilnehmenden spielerisch lernen, logisch denken und gemeinsam Probleme lösen. Eine etwa zwölf Kilometer lange Bildungswanderung verband körperliche Aktivität mit Lokalgeschichte und bot die Gelegenheit, regionale Pintxos (eine Art Tapas) zu probieren. Unterwegs wurden Aspekte der Nachhaltigkeit praktisch umgesetzt: Informationen zur richtigen Mülltrennung, organisierte Müllsammelaktionen sowie die Sensibilisierung für Flora und Fauna waren Bestandteile des Programms. In einer ökologischen Einheit setzten sich die Teilnehmenden kritisch mit gebietsfremden Baumarten Pamplonas auseinander und diskutierten Herkunft, ökologische Funktionen und mögliche Auswirkungen.

Der Ausflug nach San Sebastián widmete sich der Meeresumwelt: Am Playa de la Concha wurden Meeresschutz und die Bedeutung sauberer Strände thematisiert. Der Besuch des Aquariums bot Einblicke in die regionale Artenvielfalt; ein Stadtspaziergang führte unter anderem zur Catedral del Buen Pastor. Freizeit zum Bummeln, Souvenirkauf und ein erfrischendes Barfußlaufen im Meerwasser rundeten den Tag ab.

Zum Abschluss der Woche fand eine feierliche Zeremonie mit Zertifikatsvergabe statt. In der anschließenden Evaluation reflektierten die deutschen Lehrkräfte, die spanische Schulleitung und das Erasmus+-Team gemeinsam Erfahrungen und Empfehlungen für künftige Mobilitäten. Danach trat die Gruppe die Rückreise nach Deutschland an.

Die Erfahrung in Pamplona war in jeder Hinsicht sehr positiv: Die gesamte Gruppe arbeitete mit Begeisterung und Teamgeist und es entstanden Freundschaften. Die Zusammenarbeit mit der Schulleitung und den Lehrkräften vor Ort war äußerst konstruktiv. Das Projekt zeigte, wie schulisches Lernen, Mehrsprachigkeit, Digitalisierung, körperliche Aktivität und Nachhaltigkeit miteinander verbunden werden können und wie das Erasmus+-Programm die Schule bereichert.

Alicia Feregrino-Langer

Erasmus+-Projekt „Ökologie und Kultur” zwischen Pohlheim und Guadeloupe

Im Rahmen des Erasmus+-Projekts „Ökologie und Kultur” reisten acht Schülerinnen und Schüler der Adolf-Reichwein-Schule in Begleitung der Lehrkräfte Alicia Feregrino und Susanne Boncek, des Schulsozialarbeiters Aaron Schmalenberg sowie der Teilhabeassistentin Christina Schumann nach Guadeloupe, einer zu Frankreich gehörenden karibischen Insel. Gastgeber waren Schülerinnen und Schüler sowie Lehrkräfte des Lycée Baimbridge, die organisatorisch von Yannick Bordin, Lehrer für Spanisch und Französisch, geleitet wurden. Das Projekt profitierte von den unterschiedlichen kulturellen Perspektiven und Sprachkenntnissen beider Gruppen und förderte einen lebendigen interkulturellen Austausch.

Das Leitthema „Ökologie und Kultur“ verband Umweltschutz mit dem Erleben von Tradition und Geschichte. Ziel war es, nachhaltiges Handeln zu fördern und kulturelles Erbe erlebbar zu machen. Ein besonderer Schwerpunkt lag auf Inklusion. Die Jugendlichen arbeiteten in gemischten Teams, überwanden sprachliche und kulturelle Barrieren und stärkten ihr Bewusstsein für Teilhabe.

Während des zehntägigen Erasmus+-Projekts erwartete die deutsch-französische Erasmus+-Gruppe ein abwechslungsreiches Programm: Sprachunterricht in Spanisch und Englisch, ökologische Aktivitäten, Exkursionen zu historischen und kulturellen Stätten sowie kreative Workshops. Alle Angebote waren so konzipiert, dass auch Schülerinnen und Schüler mit Unterstützungsbedarf aktiv eingebunden werden konnten.

Zum Auftakt wurden die deutschen Gäste auf dem Schulhof des Lycée Baimbridge mit Musik und Tanz herzlich empfangen. Kennenlernspiele in „Bàt 2” erleichterten das Zusammenfinden und schufen eine offene Atmosphäre für die gemeinsame Arbeit.

In der folgenden Woche nahmen alle Teilnehmenden an einer Baumpflanzaktion zum Schutz von Umwelt und Biodiversität im Nationalpark Guadeloupe teil. Die gewonnenen Eindrücke wurden anschließend in der französischen Schule schriftlich verarbeitet und in englischsprachigen Artikeln dokumentiert. Bei einem traditionellen Frühstück lernten die deutschen Gäste kulinarische Spezialitäten wie Didiko-Kuchen und Chodo kennen. Im Theaterunterricht entwickelten Kleingruppen außerdem Sketche zu den Themen Nachhaltigkeit und Integration.

Auch die kulturelle Praxis war ein wichtiger Bestandteil des Programms. Im Rahmen eines Workshops wurden die Teilnehmenden in den traditionellen Gwoka-Tanz und die charakteristischen Trommelrhythmen der Insel eingeführt. Die Schülerinnen und Schüler hatten die Möglichkeit, die karibischen Rhythmen selbst auszuprobieren. Zusätzlich erhielten sie von einer professionellen Tänzerin Einblicke in die Kunst des Gwoka. Besonders eindrücklich war die enge Verbindung von Bewegung und Trommelspiel, bei der die Trommlerinnen und Trommler den tänzerischen Impulsen folgten.

Bei den Naturerkundungen besuchte die Gruppe den Mangrovenwald „Kassav” bei Sainte-Rose. Dort wurde die ökologische Bedeutung der Mangroven für Flora, Fauna und Küstenschutz anschaulich vermittelt. Bei einer weiteren Exkursion zur Pointe des Châteaux erfuhr die Gruppe mehr über die Trockenzonen und die kalkhaltigen Böden Guadeloupes. Abgerundet wurde das Programm durch Besuche am Strand von Malendure bei Bouillante und an den Ecrevisses-Wasserfällen, wo das feucht-tropische Klima Guadeloupes unmittelbar erfahrbar war. So lernten die Schülerinnen und Schüler die wichtigsten Klimazonen der Insel kennen.

Den Abschluss bildete ein stimmungsvolles Fest mit den Eltern der französischen Teilnehmenden. Dabei fanden eine gemeinsame Projektevaluation sowie ein Erfahrungsaustausch zum interkulturellen Lernen statt.

Die Begegnung machte deutlich, dass die Übernahme von Verantwortung für die Umwelt und die Wertschätzung kultureller Vielfalt Hand in Hand gehen, wobei Inklusion als verbindendes Prinzip gelebt wurde. Nach zwölf intensiven Tagen kehrte die Gruppe mit vertieftem Wissen über Ökologie und Kultur, verbesserten Sprachkompetenzen, neuen Freundschaften und einem gestärkten europäischen Bewusstsein nach Hause zurück.

Alicia Feregrino-Langer

Im November 2025 durfte die Adolf-Reichwein-Schule besonderen Besuch begrüßen: Schülerinnen und Schüler sowie zwei Lehrkräfte unserer Partnerschule aus Lido di Ostia waren bei uns zu Gast. Die Begegnung fand im Rahmen des Erasmus+-Programms statt und bot allen Beteiligten eine abwechslungsreiche Woche voller gemeinsamer Erlebnisse, neuer Freundschaften und europäischem Austausch.

Iris Reuter und Clarissa Kammerer, Englischlehrerinnen an der ARS, organisierten diese Woche.

Bereits am ersten Tag war die Freude groß, als die italienischen Gäste von ihren Austauschschülerinnen und -schülern empfangen wurden. Schnell entstanden erste Kontakte, und viele Schülerinnen und Schüler merkten, wie gut die Verständigung auf Englisch funktionierte. Im Laufe der Woche wurden die Begegnungen immer intensiver, und aus anfänglicher Zurückhaltung entwickelte sich schnell ein herzliches Miteinander.

Ein besonderer Schwerpunkt der Austauschwoche lag auf dem Thema Europa. Während der Projekttage arbeiteten die deutschen und italienischen Schülerinnen und Schüler gemeinsam an kreativen Stop-Motion-Videos rund um europäische Werte, Zusammenhalt und kulturelle Vielfalt. Dabei konnten sie nicht nur ihre technischen und kreativen Fähigkeiten erweitern, sondern auch lernen, in internationalen Teams zusammenzuarbeiten. Die Ergebnisse wurden am Abschlussabend stolz präsentiert und sorgten bei Eltern, Lehrkräften sowie Mitschülerinnen und Mitschülern für große Begeisterung.

Natürlich durfte auch das gemeinsame Erleben außerhalb des Unterrichts nicht fehlen. Die italienischen Gäste nahmen am Schulalltag teil, besuchten gemeinsam mit ihren Austauschpartnerinnen und -partnern den Unterricht und lernten die deutsche Schule und Kultur besser kennen. Auch das gemeinsame Mittagessen in der Mensa gehörte für viele zu den kleinen, aber wichtigen Alltagserfahrungen des Austauschs.

Zu den Highlights der Woche zählten außerdem mehrere spannende Ausflüge. Im Kommunikationsmuseum Frankfurt konnten die Schülerinnen und Schüler die Entwicklung von Kommunikation und Medien interaktiv entdecken. Besonders beeindruckend war auch der Besuch des Dunkelkaufhauses in Wetzlar, bei dem die Gruppe erleben konnte, wie sich der Alltag ohne Sehsinn anfühlt. Teamgeist und Zusammenarbeit standen anschließend beim Escape Room in Gießen im Mittelpunkt, wo deutsche und italienische Schülerinnen und Schüler gemeinsam knifflige Rätsel lösen mussten.

Den gelungenen Abschluss bildete ein gemeinsamer Abend mit Eltern, Lehrkräften sowie Schülerinnen und Schülern. Neben den Präsentationen der Projektergebnisse blieb viel Zeit für Gespräche, Erinnerungsfotos und den Austausch über die vielen schönen Erlebnisse der Woche. Besonders schön war zu sehen, wie eng die Gruppen in dieser kurzen Zeit zusammengewachsen waren.

Die Austauschwoche war für alle Beteiligten eine wertvolle Erfahrung. Sie hat nicht nur die Sprachkenntnisse verbessert, sondern auch Offenheit, Selbstständigkeit und interkulturelles Verständnis gefördert. Viele Freundschaften wurden geknüpft, und die Vorfreude auf den Gegenbesuch in Italien ist bereits groß, der für April 2026 geplant ist.

Clarissa Kammerer